手機，課堂集中營
在國內，一些高校陸續(xù)出臺“關于上課禁止使用手機的禁令”和“課堂使用手機規(guī)范”等相關措施。發(fā)明智能手機是為給我們的生活提供更大的便利，在課堂上使用手機是為了學習還是打發(fā)時間？記者采訪到河北民族師范學院2015級英語 1班楊麗婷，她說：“可能是因為學習的專業(yè)，我的手機里有英漢互譯等軟件，這樣更有利于我的學習?！?br>　　河北民族師范學院吳立明老師談到：“作為一名老師，當然是希望學生好好學習，手機的優(yōu)點我們不可否認，但是它的缺點也比較明顯。有的同學上課不好好聽講，看小說，打游戲，這讓老師們很傷腦筋。但是有的同學可以利用手機很好地完成筆記，現(xiàn)在老師多用多媒體授課，這樣有時很難把握同學們記筆記的速度，手機的拍照功能就很好地解決了這一難題?！?br>　　我們也聽到不少這樣的話：“真好，剛緩存了兩集電視劇，上課又可以看了?！薄伴_心消消樂玩到第幾關了？這關我總也過不去?！倍切┯檬謾C潮自拍、聽音樂、看小說的同學更是比比皆是。
收納袋，想說愛你不容易
我院信息工程學部計算機4班課前交手機，原因是學部老師督促學生上課認真學習，減少學生埋頭于手機的現(xiàn)象。針對該措施實行的看法，記者采訪了陜西國際商貿學院2015級財務管理專業(yè)的李蘇暢同學，她說：“我不贊同大學生交手機，因為學習是自己的事，如果想學的人一定會好好學習，但是不想學的話收上去了也沒用。如果老師講的夠生動也不會使同學有玩的想法。另外這種方法治標不治本，不能保證同學們都能好好學習。”河北師范大學計算機專業(yè)的劉世超同學說：“我上大一的時候也收手機，規(guī)定上交，我不會反對，畢竟是對我們自身有好處。現(xiàn)在大二了不用上交，該學習還是學習，很少玩手機?！?br>　　河北師范大學喬榮生教授告訴記者：“同學上課使用手機我是不反對的，上課時可以利用手機查些時政熱點新聞，是有利于學習的。有的學部上課收手機，教學樓甚至安裝信號屏蔽器這個行為我本人是不贊成的，手機是這個時代的通訊工具，人們已經離不開了，但萬事都有個度，不專心學習了，上課也玩手機就是荒于嬉。我建議和同學們溝通，相信學生們的智慧能解決好這一問題。”
收好手機收住心
為有效引導和幫助同學們養(yǎng)成專心聽講的習慣，塑造優(yōu)良學風，信息工程學部在2015級新生班級中開展了拒做課堂“低頭族”活動。活動開展一個多月，取得了不錯的效果，很多學生一走進教室，都自覺地將手機放入教室前的“手機收納袋”中，遠離手機，安心聽講。
　　為防止學生出現(xiàn)錯拿手機、手機丟失等現(xiàn)象，下課時，由班委監(jiān)督，同學們領回手機。
反對的呼聲很高，使得該措施持續(xù)的時間不長就遇到阻力。不將手機放進收納袋，解除了之前憤慨抱怨的牢籠，重歸大學應有的“正常生活”。一個兩個同學不放，一天兩天不放，久而久之讓最初的規(guī)定得不到真正落實，閑置的收納袋也失去了原來的作用。這不是一項規(guī)定的對錯，是那些不安定的心理在作怪。
　　我們要在困難中不斷探索新的思路解決問題，吸取教訓彌補不足，讓學生不再認為這是強制，不再反感這種做法而是自覺自愿將手機放進收納袋。
便利背后的喟嘆
有了手機，處于焦急中的人們不必再用信鴿或者快馬傳遞信息，一時間讓親朋好友知道自己的情況，并給予幫助；扔掉指南針，用詳細的地圖指引方向，到達目的地；各個網站的APP帶給人們快速閱讀的享受。
　　“學生上課使用手機，極少數是需處理通訊事務，多數情況則是娛樂。然而，無論是什么原因，上課期間使用手機無疑會造成聽課注意力的轉移，影響聽課效果。不僅會使自己養(yǎng)成不良習慣，過度依賴手機，浪費寶貴的聽課時間；同時也會對他人帶來消極影響，包括干擾其他同學和影響任課教師上課思路及講課情緒。更嚴重的，會導致形成使用手機上癮的情況，過度關注手機，沉迷手機娛樂，喪失學習動力，荒廢學業(yè)，得不償失。”我院2015級漢語言文學1班輔導員孟瑞婷說。
　　不少人看到過這樣的段子：“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我在你面前，你卻在看手機?！甭犐先タ此瓶尚?，但可笑過后是一陣陣哀嘆，對于陌生人來說，手機已經縮短了人與人之間的距離，通過手機和遠在各地的人交流，在津津樂道于手機帶來的樂趣時，卻很大程度上疏離了身邊的人的情感和交集。
校規(guī)何去何從
高校制定相應辦法管理學生使用手機問題，有的學生排斥這樣的規(guī)定不愿上交手機，定義為苛刻強制，殊不知保持積極活躍的上課氣氛是對教師的理解和尊重。告別手機拍照和錄音，和教師溝通學習掌握更好的學習技巧十分有用，而上課用手機聊天、游戲的學生，能否從心理上克制自己的行為，放下手機認真聽課，還需要師生共同努力找到合適有效的辦法。