2017年學(xué)校的教師節(jié)表彰大會(huì)上，李立榮獲了學(xué)校第二屆“勵(lì)道教學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。她在獲獎(jiǎng)感言里說(shuō)：“陪伴是最長(zhǎng)情的告白?！?br>“改革是大勢(shì)所趨，現(xiàn)在不改革，早晚也得改革。晚改不如早改?！崩盍?duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革曾這樣說(shuō)道。
在工作進(jìn)入第35個(gè)年頭的時(shí)候，李立心里依然堅(jiān)守著一個(gè)信念：那就是對(duì)工作腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干；對(duì)學(xué)生真情實(shí)感，富有愛(ài)心；對(duì)社會(huì)真誠(chéng)奉獻(xiàn)、不計(jì)名利。
　　李立的名字，在法大被提起的時(shí)候，一定會(huì)與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)系在一起。從1983年進(jìn)入法大成為一名英語(yǔ)老師，1994年外語(yǔ)系創(chuàng)辦，1997年，李立擔(dān)任外語(yǔ)系副主任，2002年學(xué)校院系調(diào)整，外語(yǔ)系更名為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，李立擔(dān)任副院長(zhǎng)（主持工作），2005年擔(dān)任院長(zhǎng)，直至今日。時(shí)光潺潺流過(guò)三十四年，在這個(gè)時(shí)代，三十四年能在同一個(gè)地方做同樣一件事，這本身就已經(jīng)足夠讓人肅然起敬了。
　　榮獲“法大諾貝爾獎(jiǎng)”，很高興，也更有壓力了2017年學(xué)校的教師節(jié)表彰大會(huì)上，李立榮獲了學(xué)校第二屆“勵(lì)道教學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的李立高挑優(yōu)雅，一米八的個(gè)頭在學(xué)校女教師里并不多見(jiàn)。拿外院杜冰子的話來(lái)說(shuō)，就是“我們?cè)洪L(zhǎng)雷厲風(fēng)行，氣場(chǎng)強(qiáng)大”。氣場(chǎng)強(qiáng)大的李立在發(fā)言時(shí)說(shuō)：“法大執(zhí)教的三十四年中，我親歷并見(jiàn)證了法大外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展、改革和跨越式前進(jìn)，親歷并見(jiàn)證了學(xué)校復(fù)合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)的歷程。陪伴是最長(zhǎng)情的告白”。和以往一貫的風(fēng)格一樣，李立的發(fā)言內(nèi)容務(wù)實(shí)純粹，始終圍繞的都是法大外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，說(shuō)到學(xué)術(shù)英語(yǔ)，說(shuō)到實(shí)踐教學(xué)理念，說(shuō)到英語(yǔ)寫(xiě)作中心，唯獨(dú)沒(méi)有說(shuō)自己究竟是怎么一心撲在工作上，怎么花費(fèi)大量的時(shí)間精力在學(xué)院的建設(shè)中。
　　“勵(lì)道教學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”是學(xué)校在2016年設(shè)立，用以表彰本科教學(xué)效果顯著、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)、教學(xué)工作貢獻(xiàn)突出的教師，每年只評(píng)選1名。其評(píng)選要考察包括師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、課堂外教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)基本建設(shè)等多項(xiàng)內(nèi)容，具體的評(píng)選條件也可謂苛刻，其中既有明確的“從事本科教學(xué)工作10年以上”的時(shí)間要求，也有“近五年本科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)平均得分不低于90分”的硬性要求，其他對(duì)所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、考核情況等各項(xiàng)指標(biāo)的要求均非常嚴(yán)格，所以每年能參評(píng)的老師都是寥寥可數(shù),因此也有人稱之為“法大諾貝爾獎(jiǎng)”。
　　而作為這項(xiàng)被笑稱為“法大諾貝爾獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)?wù)?，李立坦言，獲評(píng)此獎(jiǎng)，自己非常高興，因?yàn)檫@是對(duì)法大外語(yǔ)教學(xué)的肯定，是對(duì)學(xué)院工作的褒獎(jiǎng)，自己三十余年參與其中，奮斗在教學(xué)一線，只是與有榮焉。但是，壓力是自己的，帶著這份很高的榮譽(yù)，大家都會(huì)對(duì)自己有更高的期待，意味著決不能懈怠，要更加努力和精心設(shè)置自己的課，從而不負(fù)眾望。
　　三十四年，精心準(zhǔn)備每堂課對(duì)于教學(xué)，李立從來(lái)都不曾懈怠，即使已經(jīng)在法大的英語(yǔ)教學(xué)講臺(tái)上站過(guò)了三十年的時(shí)光，現(xiàn)在的她依然會(huì)精心地準(zhǔn)備每堂課。就像她的兒子楊益航曾經(jīng)在一篇文章中提起：母親總是一心地?fù)湓诠ぷ魃希瑤资甑慕听g按說(shuō)早已將教材和教學(xué)方法爛熟于胸，但她卻經(jīng)常備課到深夜，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平、改善教學(xué)條件以及其他種種。
　　對(duì)于兒子這些話，李立爽朗一笑，一方面為兒子對(duì)自己的理解感到欣喜，另一方面也為自己對(duì)于教學(xué)始終如一的認(rèn)真和專注感到欣慰。
　　就拿近五年來(lái)說(shuō)，李立年均授課時(shí)數(shù)達(dá)到460節(jié)，本科生的授課時(shí)數(shù)為303節(jié)。在她的英語(yǔ)語(yǔ)音課上，她會(huì)給學(xué)生逐一校音；還有各種課堂上的小組研討、辯論演講到課后論文的反復(fù)審定、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)，她都會(huì)盡心盡責(zé)，為學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，而她最希望的就是能在自己的陪伴下，讓學(xué)生們感受到語(yǔ)言文化的魅力，感知自己的成長(zhǎng)和能力的提升。
　　2002年起，李立就開(kāi)始負(fù)責(zé)學(xué)院的管理工作。那一年學(xué)校院系調(diào)整到現(xiàn)在15年過(guò)去了，其他學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)基本上都已經(jīng)換了人，而李立卻依然作為外院的“掌門(mén)人”，還在為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展殫精竭慮。作為一院之長(zhǎng)，李立在每天都要面對(duì)大量的事務(wù)性工作的同時(shí)，還要面對(duì)這么多的學(xué)生，她需要大量的時(shí)間，更需要高效而現(xiàn)代的工作方式。每天五小時(shí)睡眠已經(jīng)成為了慣例，學(xué)院里的老師們發(fā)現(xiàn)，李立給大家發(fā)的郵件經(jīng)常是在凌晨時(shí)分。即使在數(shù)年來(lái)往返的班車上，李立也從來(lái)不會(huì)借這個(gè)時(shí)間打個(gè)盹。她可能會(huì)拿出手機(jī)來(lái)，往自己多個(gè)學(xué)生群、同事群里推送各類她最新獲取的新聞資訊、學(xué)習(xí)資料，也可能是在修改學(xué)生的論文，或者查看各種課程信息，科研資訊。
　　勇于創(chuàng)新，致力改革，發(fā)展才是硬道理如今已經(jīng)年過(guò)五十的李立，卻有著始終旺盛的求知與創(chuàng)新精神，這讓很多人自嘆弗如。學(xué)院葉洪老師對(duì)此深有感觸。她說(shuō)，論年齡，李院長(zhǎng)在學(xué)院算年長(zhǎng)，但對(duì)新信息新科技的掌握和轉(zhuǎn)化能力，只怕很少有人能超過(guò)她。李立一直是學(xué)院微信群里最活躍的一員，大部分的科研和教育新動(dòng)向，都是她第一個(gè)發(fā)現(xiàn)然后發(fā)給大家。至于會(huì)議培訓(xùn)、招聘實(shí)習(xí)等通知，也往往是她告知并敦促大家參與。而且她總是以身作則，率先垂范，做第一個(gè)接受和傳播新鮮事物的人。很多有關(guān)于教學(xué)的培訓(xùn)班，比如論文寫(xiě)作和發(fā)表、翻譯軟件的應(yīng)用等等，李立都會(huì)報(bào)名，在她看來(lái)，時(shí)代在不斷發(fā)展，外語(yǔ)教師必須不斷地接受新思維、新技術(shù)、新能力，才能跟上現(xiàn)代教學(xué)的要求，才能具備培養(yǎng)新一代學(xué)生所需的專業(yè)素養(yǎng)和能力。就在剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假，李立還在克服身體不適的情況下，參加完一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)班。
　　而這種創(chuàng)新和探索意識(shí)，不僅對(duì)她的個(gè)人教學(xué)大有裨益，更是對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。
　　“改革是大勢(shì)所趨，現(xiàn)在不改革，早晚也得改革。晚改不如早改?！崩盍?duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革曾這樣說(shuō)道。于是，2003年大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī)與學(xué)位脫鉤，2004年"基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)"為核心的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，2009年第二輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，以及2014年完成的英語(yǔ)專業(yè)改造，每一次，都是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院對(duì)時(shí)代潮流與學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)的順應(yīng)。而從積極推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)展學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程，到加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)建法律外語(yǔ)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地，再到創(chuàng)新教學(xué)方式，建立法大英語(yǔ)寫(xiě)作中心，每一次改革，都凝聚著李立對(duì)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的思考和心血，每一項(xiàng)舉措，都體現(xiàn)著李立對(duì)教育教學(xué)改革的魄力和擔(dān)當(dāng)。
　　將“學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程”推進(jìn)課堂的過(guò)程中，遇到過(guò)教師因?yàn)榻滩?、教學(xué)模式等的頻繁變更，對(duì)于教學(xué)工作中的要求不斷提高而產(chǎn)生的抗拒和阻力，李立就組織教師外出培訓(xùn)，讓他們率先學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，形成“星星之火”再回頭影響院里其他的教師；新成立的英語(yǔ)寫(xiě)作中心的每項(xiàng)活動(dòng)，她都率先參加，每當(dāng)中心取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，她都會(huì)第一個(gè)點(diǎn)贊。而在安排論文寫(xiě)作系列講座時(shí)，她會(huì)說(shuō)：大家先挑選自己擅長(zhǎng)的話題，最后剩下的就歸我。結(jié)果往往工作最繁忙的她領(lǐng)的講座任務(wù)最多。當(dāng)寫(xiě)作教師排班出診，為學(xué)生指導(dǎo)作文時(shí)，李立也總是積極地沖在前面。
　　不是超人，只是有超越常人的認(rèn)真周圍的同事們和李立接觸的時(shí)間越多，就越是對(duì)李立充滿好奇。葉洪說(shuō)，有時(shí)我不禁感到納悶，院長(zhǎng)那么多事情，怎么會(huì)有這么飽滿的熱情和這么旺盛的精力，事事都親歷親為呢？下班了，當(dāng)我們紛紛往家走時(shí)，院長(zhǎng)拖著疲憊的步伐跟我們招招手，又回到了辦公室。其實(shí)，她也不是超人，到底是何等的事業(yè)心和責(zé)任感在支撐著她呢？
　　“我是一個(gè)非常認(rèn)真的人，如果開(kāi)始做一件事，就一定要做好。”這句簡(jiǎn)單的話成為了李立最好的回答?；厥走^(guò)往時(shí)光，無(wú)論是作為一名英語(yǔ)老師，還是擔(dān)任外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)，李立一直傾心竭力，躬身力行。如今，談起外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的發(fā)展和變化，她臉上會(huì)露出格外欣喜的笑容，她說(shuō)，看到學(xué)院現(xiàn)在的發(fā)展，就會(huì)覺(jué)得無(wú)愧于心，覺(jué)得自己的付出都是值得的。
　　李立擔(dān)任院長(zhǎng)的15年，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了從單一語(yǔ)種向多語(yǔ)種發(fā)展；學(xué)科建設(shè)從無(wú)到有，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛越；學(xué)院定位由教學(xué)型向教學(xué)科研型發(fā)展；在師資隊(duì)伍建設(shè)中，積極引進(jìn)人才，并為青年教師的發(fā)展搭建了涵蓋學(xué)術(shù)期刊、國(guó)內(nèi)外研討等多樣化的培養(yǎng)平臺(tái)。
　　李立就是靠著這份認(rèn)真和務(wù)實(shí)，長(zhǎng)情地陪伴著外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的發(fā)展，也書(shū)寫(xiě)著自己的過(guò)往年華。她的老搭檔，從2002年開(kāi)始擔(dān)任學(xué)院黨總支副書(shū)記、現(xiàn)為學(xué)院分黨委書(shū)記的趙云鵬這樣評(píng)價(jià)李立：高度愛(ài)崗敬業(yè)，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于助人，為人謙虛平和，始終不忘初心。而無(wú)論是一起工作了數(shù)年的老搭檔，還是剛?cè)肼殐赡甑男陆處熋型?，亦或是曾?jīng)是學(xué)院的學(xué)生如今也已經(jīng)走上了工作崗位的曲欣，大家都會(huì)被李立院長(zhǎng)始終熱愛(ài)教書(shū)育人，始終關(guān)愛(ài)學(xué)生同事，始終心系學(xué)院發(fā)展而感動(dòng)滿懷。
　　外院“大家長(zhǎng)”，不忘初心，傾心育家園對(duì)于外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，李立有著深深的情感。2014年，學(xué)院建院20周年的時(shí)候，在她的組織倡議下，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院編輯制作了《印象青春 愛(ài)在外院》紀(jì)念文集，200多頁(yè)的冊(cè)子里，征集了老一輩外院人、學(xué)術(shù)骨干、青年教師、學(xué)生校友還有家屬的百余篇文章。采訪時(shí)，李立拿起這本冊(cè)子，用手輕輕地摩挲著，對(duì)外院過(guò)往的歷史，對(duì)學(xué)院的每一個(gè)人如數(shù)家珍。她會(huì)說(shuō)起第一代外院人馬改秀、李榮甫、俞海燕老師是如何艱辛創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新，又是如何在建院之初就以院為家，創(chuàng)建起溫馨和睦的學(xué)院氛圍；她會(huì)說(shuō)起始終葆有學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)持創(chuàng)新進(jìn)取的黃道秀老師對(duì)自己的積極影響；她還會(huì)一一說(shuō)起學(xué)院里的各位老師們的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好……這是一本飽含著情感凝聚著愛(ài)的紀(jì)念冊(cè)，字里行間涌現(xiàn)的“家”的溫暖，緊緊地維系著這個(gè)大家庭的每一個(gè)人。作為“大家長(zhǎng)”的李立會(huì)關(guān)心學(xué)院里每個(gè)人，事無(wú)巨細(xì)。哪位老師家住的遠(yuǎn)，她會(huì)張羅著幫助找房子；哪位老師生病了，她立刻給安排調(diào)課；離退休教師的微信交流群被命名為外院老寶貝群，她牽掛著每一位“老寶貝”的身心健康；青年教師需要的發(fā)展空間她竭盡全力去創(chuàng)造；而學(xué)生們的成長(zhǎng)成才更是她所致力的方向，她也因此被學(xué)生們視為自己的“青春引路人”。
　　在工作進(jìn)入第35個(gè)年頭的時(shí)候，李立心里依然堅(jiān)守著一個(gè)信念：那就是對(duì)工作腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干；對(duì)學(xué)生真情實(shí)感，富有愛(ài)心；對(duì)社會(huì)真誠(chéng)奉獻(xiàn)、不計(jì)名利。雖然這一路走來(lái)，她也有遺憾，比如沒(méi)有花更多的時(shí)間陪伴兒子的成長(zhǎng)，比如因?yàn)楸仨氁ν度氲浇虒W(xué)和學(xué)院管理中而錯(cuò)失了自己深造的機(jī)會(huì)，但所有的遺憾到今天，都已經(jīng)被滿天下的桃李，被蓬勃發(fā)展的學(xué)院風(fēng)貌所填補(bǔ)。短短三句話的人生信條，簡(jiǎn)單純粹，正如她對(duì)待工作的那份熱愛(ài)一樣，數(shù)十年如一日，不浮夸，不喧囂，而是用一天天的真抓實(shí)干，用教出來(lái)的學(xué)生，用學(xué)院看得見(jiàn)的發(fā)展在一一印證。
　　教書(shū)育人三十四載，心系外院風(fēng)雨同舟。李立以陪伴長(zhǎng)情告白于學(xué)院，以熱情無(wú)私奉獻(xiàn)于崗位，并將自己優(yōu)秀的品質(zhì)都充分地發(fā)揮在外院的建設(shè)之中。做此一事，盡己一生。李立說(shuō)：“即使我不在這個(gè)崗位上了，對(duì)工作的熱愛(ài)，盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，都將是我永遠(yuǎn)不變的追求?！保ㄌ貏e感謝趙云鵬、葉洪等多位老師對(duì)此文的支持與協(xié)助）