打出租車跟司機講：“去松嶺路，中國海洋大學”，司機總會由衷地說：“又拉了一個文化人”。在普通老百姓眼中，大學里的老師有文化，不流于世俗，在某些方面有見解，甚至高深的見解；大學里的學生是未來的希望所在，力量所在。有文化，實際上也從一個方面折射了社會對大學的認識觀。
　　那么大學到底代表了怎樣的文化？“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”強調(diào)的是大學對品德的弘揚和人在品德方面的追求。只有達到最完善的道德境界，才能夠志向堅定，而志向堅定是沉靜、思慮詳審的基礎(chǔ)，有了詳審的思慮才能探究事物之根本，從而有所收獲。細細考究當代的大學現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，一句話囊括不了大學文化，一個詞也涵蓋不了大學文化。大學文化是大學的價值取向、功能定位、行為準則和管理方式等方面的綜合體現(xiàn)，它表現(xiàn)出與企業(yè)文化、商業(yè)文化等不同的特征，是國家文化和民族文化的重要組成。從中國大學的發(fā)展傳統(tǒng)看，中國之大學以人才培養(yǎng)為其核心功能，服務(wù)國家和民族利益為其終極價值，德高為范為其普遍的行為準則，以人為本、崇尚學術(shù)為其管理的原則。大學的價值取向決定其功能定位，而行為準則受其價值取向和功能定位所左右，管理方式是為功能的實現(xiàn)而服務(wù)的。四者有機結(jié)合、和諧統(tǒng)一，才能體現(xiàn)大學價值之根本。
　　中國海洋大學的建立、發(fā)展和演變始終與國家的命運和民族的利益相連。創(chuàng)建之初的校綱就開宗明義“以教授高深學術(shù)、培養(yǎng)碩學宏才，應(yīng)國家需要為宗旨”。歷史上的抗日救亡，心系國運自不待言，更重要的是前輩們以科學家和教育家的眼光，站在國家與民族的峰巒上謀略設(shè)計中國未來的海洋事業(yè)。從國立青島大學時期楊振聲校長提出發(fā)展海洋學科，到國立山東大學時期建立中國第一個水產(chǎn)系、第一個海洋研究所，創(chuàng)辦第一個物理海洋專業(yè)，這些創(chuàng)舉不僅是中國海洋科教事業(yè)的發(fā)端，也為青島發(fā)展為海洋教育與科技城起了重要的作用，而且為今日中國的海洋經(jīng)濟、海洋科技、海洋管理和海洋戰(zhàn)略規(guī)劃做出了巨大貢獻。今日之中國要早日擺脫落后，融入世界經(jīng)濟體系、離不開全球化的運作，海洋成為了中國最重要的國家戰(zhàn)略利益所在。黃海、東海、南海到馬六甲海峽甚至印度洋，都成了中國最重要的經(jīng)濟生命線。半島藍色規(guī)劃、南海戰(zhàn)略設(shè)計等舉措都是學校在民族復(fù)興時期，為實現(xiàn)我國中等海洋強國的目標而做出的超前謀略，彰顯大學對國家的責任和對民族未來的把握。所以中國海洋大學的文化特征之一是服務(wù)國家和民族利益的價值文化。
　　大學的價值文化靠培養(yǎng)的優(yōu)秀人才去體現(xiàn)?？v觀國內(nèi)名校如清華之歷史，其百年樹木之年輪莫不由教育巨匠和優(yōu)秀學子而鐫刻，可謂群星璀璨，永耀華夏。洞悉國家現(xiàn)狀，把握世界潮流，為國儲才是大學的首要職責?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，是老師在畢生中一定要做好的事情?，F(xiàn)在我們講傳道，就是要給學生傳授愛國主義和集體主義，讓學生熱愛祖國，有強烈的社會責任感。要傳好道，必須授好業(yè)，沒有授業(yè)，道亦不存。授業(yè)的同時一定要解惑，如不解惑，則道不明。聞一多、老舍、梁實秋、王淦昌等許多名人都曾在海大園的教學、教育史上留下厚重一筆，一代胚胎學宗師童第周教授、卓越的海洋教育家赫崇本教授、海洋科技教育界的名師張正斌教授等等更是憑淵博的知識和嚴謹求實的科學態(tài)度培養(yǎng)了一大批國內(nèi)外知名的海洋科技精英，為祖國的海洋事業(yè)做出了重大貢獻。與國家命運相連，學校在最初的幾十年歷經(jīng)坎坷，但是文理滲透，發(fā)展海洋的初衷沒變。經(jīng)過80多年的發(fā)展，從海大走出了大批科學家和文學家，以及數(shù)以萬計的的各類人才，充分體現(xiàn)了海大求真務(wù)實、兼容并包的教學文化。
　　要做到傳道受業(yè)解惑，一定要德為先。這也是教師要普遍遵守的行為準則，所以國之大學通常是存放國家文化精魂和道德良知的地方。赫崇本教授曾赴美專攻氣象和海洋，是一位很有才華的海洋學家和氣象學家，但是他著眼祖國海洋科技之未來，“甘愿做人梯、做鋪路的石子，為探索海洋科學奧秘的人搭肩、墊腳”。張正斌教授堅持49年為學生講課，到了古稀之年仍然堅持站在講臺上給本科生授課，身體力行為學生樹立了榜樣。文圣常院士淡泊名利、勤懇敬業(yè)，在自己生活并不寬裕的情況下，將獲得的科技獎金捐給家鄉(xiāng)的希望小學，并捐贈10萬元港幣和10萬元人民幣在海大設(shè)立文苑獎學金，激勵一屆屆學子熱愛科學、熱愛海洋、熱愛海大，努力學習，成才報國。形骸有盡，精神不滅，正是在一代代品德高尚的老師們的熏陶下，學生潛移默化，心里的火苗被點燃，德與智并進，薪火相傳，成就了今日海大之崇德尚善的育人文化。
　　簡言之，海大文化包括以國家和民族利益為重的愛國文化，探索進取的學術(shù)文化，兼容并包的辦學文化，崇德守樸的育人文化。在當前國家全面建設(shè)小康社會關(guān)鍵時期和文化改革發(fā)展重要階段，我們更應(yīng)該強調(diào)育人的核心功能，積極探索培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生潛力、造就碩學宏才的授業(yè)之道，大力倡導以德育人、崇尚學術(shù)的教學風氣，營造優(yōu)秀人才成長和加盟的氛圍，從而彰顯大學文化之魅力，實現(xiàn)謀海濟國之價值。