不平凡的經(jīng)歷———靦腆少年從軍路初識江浩，便發(fā)現(xiàn)他和我們印象中的軍人形象并不一致，沒有嚴肅的面孔和威武的氣質(zhì)。面前的他，臉上不時露出靦腆的笑容，充滿陽光。得知我的來意后，他顯得有些局促不安。他真的曾經(jīng)是一位軍人嗎？帶著疑問，我開始了此次訪問。
　　對話伊始，我便把話題引向他的經(jīng)歷。 當談起自己的軍旅生涯，江浩顯得輕松自在了許多，眼中也開始漸漸閃現(xiàn)出軍人所獨有的光芒。
　　通過交談我了解到，江浩曾是一名偵察兵。高中畢業(yè)后，他走進軍營，光榮的成為了一名軍人。起初，軍隊的生活讓剛剛走出校園的江浩很不適應。但經(jīng)過幾個月的訓練，江浩逐漸融入軍隊。他每天睡通鋪，吃大鍋飯，早睡早起，這種軍隊獨有的生活方式使江浩從一名普通的學生成長為一名合格的軍人。
　　兩年的軍旅生活，江浩接受了軍營的洗禮，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習慣，形成了堅忍不拔的性格。當同齡人經(jīng)過了高考，在校園朗朗讀書時，江浩在從軍的道路上演繹著自我的精彩。困惑中的抉擇———卸甲歸田求技能退去一身戎裝，江浩踏入社會。
　　剛剛結(jié)束軍營生活的日子，江浩在交談中告訴我：這是他人生最大的困惑期。面對未來，已經(jīng)習慣軍隊生活的他陷入了迷惘。
　　幾年的軍隊生活，他受益匪淺。但真正開始新的生活時，江浩發(fā)現(xiàn)自己對社會很陌生，自己缺乏足夠的知識和技能在社會上立足。如果此時去選擇就業(yè)，擺在面前的道路將十分艱難。沒有一技之長的他，想要開辟自己的職業(yè)道路，融入新的生活，問題多多。
　　幾經(jīng)挫折之后，江浩決定改變現(xiàn)狀，為了學習知識和技術(shù)，他又一次走入校園。再次回歸的他，選擇了我們南京高等職業(yè)技術(shù)學校，選擇了土木工程專業(yè)，開始了嶄新的高職求學生涯。
　　新的征程———高職生活展新姿談起自己現(xiàn)階段在高職校的學習生活，江浩顯得異常興奮。
　　由于從軍的緣故，江浩回歸校園后，從二年級開始插班求學。半路出家的他，因為錯過了一年級基礎(chǔ)階段的學習，所以剛開始學習起來顯得力不從心。但是勤能補拙，一段時間后，江浩已經(jīng)適應了學校的氛圍，他表示自己可以爭取在最短的時間內(nèi)趕上同學的學習進度，今后順利完成自己的學業(yè)。
　　采訪中，江浩對學校豐富多彩的社團活動表達了自己濃厚的興趣，他認為這是自己在軍營所不曾感受到的。通過這些活動，江浩在校園里交到了許多朋友，感受到了校園教書育人的文化氛圍，體驗到了學習生活的快樂。
　　融入高職生活的江浩，眼中充滿對未來的希望。談及未來的發(fā)展，他期望自己將來能從事建筑行業(yè)的工作，憑借自己所學習的土木專業(yè)的相關(guān)技能，在社會上立足，闖出自己的一片天。（本報記者 周雨?。┚庉嬙u論：技能改變?nèi)松呗毲髮W是正確的選擇作為南京高等職業(yè)技術(shù)學校的一名普通高職生，江浩又有著不普通的人生經(jīng)歷。從校園到軍隊再到校園，江浩的人生之路豐富多彩。軍人的經(jīng)歷鍛造了江浩的品質(zhì)，高職求學生涯開創(chuàng)了江浩的職業(yè)道路。而后者正是江浩這樣的退伍軍人在重新融入社會前，正確的選擇。求學高職的優(yōu)勢一：知識銜接容易江浩作為一名軍人，從高中畢業(yè)后就遠離校園，進入軍營。雖然軍營帶給了他鐵一般的紀律和意志，但是這一階段的生活畢竟和校園生活不同。軍人退伍之后，融入社會之前，急需學習知識和技能，在社會上立足，謀求好的發(fā)展。這中間必然要重新走入校園學習，補充在軍營里可能缺失的文化知識和工作技能。
　　在重新走進校園進行學習的選擇上，一般有兩種情況：一是選擇高校進行高等繼續(xù)教育，這也是很多運動員和軍人在退役或退伍后，選擇的道路。但很多人在高校學習時，由于原先文化基礎(chǔ)知識的底子較薄，很難適應高校的學習氛圍，跟不上高校的學習節(jié)奏，往往事倍功半，求學之路困難重重。二是選擇高職校進行職業(yè)教育，相對高校而言，職業(yè)教育對文化基礎(chǔ)知識的要求較低，更能與這類學生原有的文化知識結(jié)構(gòu)和學歷相銜接。因而江浩入伍前的高中學歷和知識結(jié)構(gòu)，在適應五年高職教育的過程中，就顯得游刃有余了。知識銜接的容易，更可以促使江浩這類學生，迅速轉(zhuǎn)變角色，迅速走上求學之路。求學高職的優(yōu)勢二：技能針對性強江浩作為退伍軍人，不缺乏紀律和意志，缺乏的是在社會上求生存的技能。走向社會前，迅速掌握一項技能，以便謀求職業(yè)、生存發(fā)展，是當務之急。
　　職業(yè)教育以技能為導向，以就業(yè)為宗旨，非常適合江浩這類退伍軍人的需要。在高職階段，他們可以學到更多的職業(yè)技能，明確自己的職業(yè)目標，定位自己的社會角色，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。技能就是使他們重新回歸社會的重要紐帶，軍隊鍛造的品質(zhì)加上職業(yè)教育訓練出來的技能，可以使他們今后求職時，具備很強的競爭力。求學高職的優(yōu)勢三：融入環(huán)境零距離江浩跟一般高職生不同，軍旅生涯讓他比一般同學更加成熟，回歸社會讓他更珍惜學習的機會。
　　班主任余老師認為：走出軍營踏入校園的江浩是一個積極追求進步的學生，他的紀律性體現(xiàn)出曾為軍人的高素質(zhì)；他的求知欲和學習的自覺性讓他迅速進入了學習的狀態(tài)，他的親和力和個人魅力促使他逐漸融入了校園———這個軍營之外的另一個大家庭。求學高職的優(yōu)勢四：為深造鋪平道路職業(yè)教育和高等教育現(xiàn)如今已經(jīng)形成了立交橋的發(fā)展模式，江浩這樣的學生，在選擇職業(yè)教育輕松登陸校園后，將來可以繼續(xù)深造。學校同時也提供了許多繼續(xù)教育的機會，幫助學生提高學歷，提升技能。從這一點上說，現(xiàn)階段選擇高職求學，對于未來接受高等教育而言，也是十分合適的過渡。