動漫專業(yè)實驗室


動漫專業(yè)實驗室


　　進入21世紀以來，中國動漫產業(yè)的發(fā)展得到了國家的高度重視和大力扶持，已成為文化產業(yè)的重要組成部分。但是動漫產業(yè)人才的匱乏，尤其是兼通藝術與技術的復合型人才的不足，已經成為制約我國這一產業(yè)發(fā)展的關鍵因素。
　　目前多數高校動畫本科的教育重點放在理論、技法等方面的教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)生在進入企業(yè)的實際制作環(huán)節(jié)之前，往往還要經過半年到一年的企業(yè)崗前培訓，既增加了企業(yè)的培訓負擔，又不能滿足企業(yè)項目制作的時限需要，所以企業(yè)在招收設計師的過程中，都要注明需要有一年以上的工作經驗，許多學生在畢業(yè)和就業(yè)之間還要經過一段歷練的時間。針對這一現(xiàn)狀，我校依據產業(yè)人才需求，不斷完善專業(yè)課程和實踐環(huán)節(jié)教學體系，著力建設了動畫公用技術平臺和人才供給中心，加大實踐教學環(huán)節(jié)，為畢業(yè)生順利就業(yè)鋪平了道路。
　　連續(xù)幾年來，我校動漫專業(yè)畢業(yè)生一直供不應求，曾出現(xiàn)了幾家單位搶一個人的局面。在整個就業(yè)形勢不景氣的情況下，我校動漫專業(yè)畢業(yè)生仍然被社會看好，就業(yè)情況良好，這與我校獨特的人才培養(yǎng)模式有很大的關系。
　　一、依據產業(yè)人才需求完善專業(yè)課程和實踐環(huán)節(jié)教學體系
我校動畫專業(yè)首先對國內外動漫企業(yè)的運行模式和產業(yè)鏈進行研究，然后對豪峰動畫科技有限公司、可樂多互動娛樂科技有限公司、天津眾博科技有限公司、天津美龍影視制片有限公司等天津市具有代表性的企業(yè)進行了調研。
　　在調研的基礎上，依據產業(yè)發(fā)展和人才需求動向，參照動畫專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標，結合2005-2006年的教學實踐和反饋，完善了專業(yè)課程體系和實踐環(huán)節(jié)教學體系。在實踐環(huán)節(jié)教學體系中加強課內實驗、畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)、專業(yè)賽事、企業(yè)生產實習等內容，使得動畫實踐教學環(huán)節(jié)成為專業(yè)課程體系的延伸，明確了課程之間的結構和銜接關系。
　　二、建立“實踐教學平臺＋公用技術平臺”的培養(yǎng)模式
抓住十五投資和中央與地方共建投資的機遇，動畫實驗中心進行了成體系的設備規(guī)劃與建設，購置了能夠完整支撐二維動畫、三維動畫、定格動畫、數字音頻、影視后期制作實踐教學環(huán)節(jié)的設備。特別是引進了英國VICON光學運動捕捉系統(tǒng) （16鏡頭）、加拿大INSPECK的三維掃描系統(tǒng)、曙光三維動畫渲染機群等產業(yè)前沿的動畫制作設備，使實踐教學進入行業(yè)技術發(fā)展的前沿，保證了本科生畢業(yè)后能夠更快、更好地融入企業(yè)的實際制作環(huán)節(jié)。
　　已經形成的動畫實驗和實踐設備體系包括三維動畫設備體系、二維動畫設備體系、偶動畫設備體系、數字音頻設備體系、數碼視頻設備體系。動畫實驗中心還研究大型儀器設備在多專業(yè)方向之間的共享，例如三維運動捕捉系統(tǒng)、三維建模掃描系統(tǒng)其應用領域遠遠超出了服裝設計、動畫動作設計和游戲動作設計，還成功地應用于虛擬現(xiàn)實、網絡游戲、人體工學研究、服裝表演姿態(tài)研究、舞蹈動作研究與編排、模擬訓練、生物力學研究等許多方面。
　　在實踐教學管理及教學質量控制上，嚴格執(zhí)行學校和學院關于實踐教學管理的規(guī)章制度，按照學校的教學質量評價標準體系，形成了實踐教學環(huán)節(jié)質量的運行保障和監(jiān)控體系。
　　動畫實驗中心內代表產業(yè)技術前沿的光學運動捕捉系統(tǒng)、三維掃描系統(tǒng)、三維動畫渲染機群等成體系的大型儀器設備，已經成為天津動漫游戲產業(yè)振興基地“公用技術平臺”的有機組成部分。我校動畫專業(yè)參與了863項目 “三維動畫公用技術平臺”的研究，并創(chuàng)新了大型儀器共享、企業(yè)生產與專業(yè)實踐結合的運行機制。
　　三、營造“校內工作室＋校外實踐基地”的創(chuàng)意環(huán)境
我國動畫產業(yè)已經形成集動畫片、玩具、出版物、主題公園等為一體的產業(yè)鏈，每個環(huán)節(jié)都有專門的人才需求。本著“人才鏈與產業(yè)鏈完整結合”的創(chuàng)意環(huán)境建設理念，依據學生自身的特點進行針對性、團隊化的培養(yǎng)，校內實踐教學環(huán)節(jié)采用工作室制，由教師和企業(yè)設計師共同管理。依據學生的優(yōu)勢發(fā)展方向和未來職業(yè)、崗位意向，細分實踐培養(yǎng)類型，再依據產業(yè)鏈中企業(yè)的實際運行模式，將學生組合成創(chuàng)作團隊，參與到相關企業(yè)的實際制作流程中。
　　為滿足天津區(qū)域產業(yè)經濟對緊缺的動漫復合型創(chuàng)新人才和應用人才的需要，他們還先后與百竹科技、眾博科技、豪峰動畫、天影永樂、福豐達動畫、英方數碼、可樂多娛樂、日本索浪等多家知名企業(yè)合作創(chuàng)辦了校外實踐基地，選用企業(yè)實際設計案例進行創(chuàng)作實踐，組織優(yōu)秀學生加入企業(yè)的創(chuàng)作團隊。2009年2月溫家寶總理視察了我校在豪峰動畫的實踐基地。目前在工作室模式下已經承擔或完成的動畫項目包括：1、動畫《子牙下山》獲得廣電總局的生產批號，與天津電影制片廠聯(lián)合制作。2、與天津電影制片廠、天津美術學院、靈然科技公司聯(lián)合制作系列動畫片《毛豆當班長》。3、自主拍攝的動畫《沙灘故事》獲得亞洲青年動漫大賽優(yōu)秀獎。4、四件平面動畫作品參加“天視杯”動漫比賽已經入圍。5、與常州動畫基地天影永樂動畫公司聯(lián)合制作的系列動畫片《精靈樂園》，在中央電視臺少兒頻道、天津電視臺少兒頻道播出。6、與天津智聯(lián)中科科技發(fā)展有限公司聯(lián)合制作 《臨空產業(yè)區(qū)水資源節(jié)約和綜合利用》專題片。7、參與豪峰動畫26集三維動畫片《龍生九子》的后期制作，在中央電視臺播出。8、三件學生作品在“亞洲青年動漫大賽”中獲得入圍獎。9、五件學生作品在“華苑杯”天津市大學生計算機應用能力競賽中獲獎。10、《國粹京劇三維動畫精選》李鐵導演20集三維動畫，由天津英方數碼公司、天津市文化藝術音像出版社聯(lián)合制作，獲得廣電總局制作批號。11、《逗你玩———馬氏相聲專集》劉林導演130集二維動畫，由福豐達動畫制作，在中央電視臺“快樂驛站”和北京卡酷頻道播出。
　　由于學校畢業(yè)生無需崗前培訓，具有實際工作經驗，所以受到豪峰動畫、久游網、福豐達動畫、巨人游戲、暴雪游戲等國內多家知名企業(yè)的歡迎，而且被高薪聘請。例如久游網這一國內知名的游戲公司，只招收具有三年以上實際工作經驗的設計師，但天津工業(yè)大學03級畢業(yè)生舒?zhèn)コ瑧{借其畢業(yè)設計短片和在實際動畫項目中的制作經驗被破格錄用。03級畢業(yè)生劉寧被美資動畫公司錄用，試用期工資4500元，轉正后工資8000元。動畫工作室中的04級同學楊力在巨人游戲，轉正后工資10000元/月。05級部分畢業(yè)生已經與中央電視臺下屬動畫公司、眾博科技、光榮游戲、索浪動畫、網龍游戲、福瑞廣告達成就業(yè)意向。
　　每年我校動畫專業(yè)的畢業(yè)設計影展都邀請?zhí)旖蚴泻蛧鴥葎勇螒虍a業(yè)的公司老總參加，現(xiàn)場就有1/4的畢業(yè)生憑借其畢業(yè)設計作品與這些公司達成就業(yè)意向。