黨委書記 趙德武：
　　德乃立身之本、為官之要，修身做人是第一位的。嚴以修身重在“嚴”貴在“修”。同時，黨員干部不僅要“修己”，還要以“修己”做表率，做到“四個帶頭”：帶頭錘煉黨性，始終做到心中有黨；帶頭踐行黨的宗旨，始終做到心中有民；帶頭遵法守德，始終做到心中有戒；帶頭攻堅破難，始終做到心中有責。嚴以修身要體現(xiàn)在推動學校工作上，要把嚴的標準和實的要求體現(xiàn)到推動各項事業(yè)發(fā)展之中，堅持一心一意謀發(fā)展、聚精會神抓黨建，始終保持專注學校發(fā)展的定力。
黨委常委、校長 張宗益：
　　黨員干部嚴以修身，一要修煉黨性，講理想、講道德、講情操，要展現(xiàn)共產(chǎn)黨人的高風亮節(jié)。二要修煉品性，扎根傳統(tǒng)，本色做人，保持干部進取本色。三要修煉習性，“慎”字當頭，切實做到慎獨、慎微、慎初、慎友。四要勤于讀書，讓自己能夠在浮躁的時候沉靜下來，在搖擺的時候堅定下來，去與高尚的靈魂保持對話。五要團結實干，有話說在當面，有事擺在桌面，心地陽光、坦誠相見，識大體、顧大局。
黨委副書記、紀委書記 歐兵：
　　在思想上，不忘初心，把修身正己植入靈魂深處。要放下妄念，強化黨性修養(yǎng)；要挑起擔子，堅定理想信念；要秉持靜專，抵制歪風邪氣。在行動上，身體力行，時刻把牢人生“總開關”。要把守紀律、講規(guī)矩挺在前面，做到“學、思、踐、悟”，做一名“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”的黨員領導干部。黨委副書記 曾道榮：
　　學習提升是嚴以修身的不竭源泉。要讓學習成為黨員干部的一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式。把個人的學習與黨的事業(yè)聯(lián)系起來，做到真學、深學，學習工作化、工作學習化。堅持聯(lián)系實際學，帶著問題學，在實踐中學習、在學習中實踐。這樣才能不斷提升自己的修養(yǎng)、境界和水平、能力。
黨委常委、副校長 馬驍：
　　在本科人才培養(yǎng)過程中，作為一名黨員、一名教學管理者必須在修身立德、律己律人上下功夫、做表率；要準確把握“嚴”的思想，自覺適應“嚴”的環(huán)境、“嚴”的標準、“嚴”的要求，主動接受各級黨組織、師生員工和社會各界的監(jiān)督，讓黨和人民賦予的權力在陽光下和制度中運行，真正做到忠誠、干凈、擔當，當好標桿，為黨的教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
黨委常委、副校長 楊丹：
　　作為一名共產(chǎn)黨員，修身養(yǎng)德，就要樹立正確的人生觀、價值觀，政績觀和是非觀，對黨忠誠，在大是大非的原則問題面前要旗幟鮮明地與黨中央保持高度一致；熱愛教育事業(yè)，有無私奉獻的精神，保持高尚的精神追求；在生活中要謹言慎行，擇善交友，勤于自省，凈化心靈，始終保持高尚的道德情操；在日常工作和學習中，爭做當榮之事，嚴拒為辱之行，抵制低級趣味，不斷追求崇高的人生境界，為實現(xiàn)中國夢盡自己的一份力量。
黨委常委、副校長 尹慶雙：
　　要修為合一、勇于負責、敢于擔當。為官一任，理應造福一方，嚴以修身，歸根結底是為了學校發(fā)展和師生福祉，坐上了“位子”，就要對得起信任；握住了權力，就要擔得起責任。作為領導干部，要有敢于擔當?shù)木?，在挑?zhàn)面前有沖破難關的勇氣，在機遇面前有敢抓善搶的銳氣。要有踏石留印的韌勁，發(fā)揚釘釘子精神，咬定青山不放松，對定下來的事情雷厲風行、抓緊實施，對部署的工作一抓到底、見到成效。
黨委常委、副校長 史代敏：
　　加強黨性修養(yǎng)，是修身之本，是領導干部為官、謀事的基礎。理想信念為修身之要。堅定理想信念，是共產(chǎn)黨人的靈魂與核心，是精神支柱與力量源泉。立德為修身之基石，不論古今修身立德都是為人處世、立德立功立言的根本，也是為官、興國的根本。提升理論水平和業(yè)務能力，是修身的重要方式也是基本落腳點，通過不斷主動學習、積極投身實踐，可以將奉獻精神、責任意識落到實處，讓領導干部把更多的心思和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上。“嚴以修身”是進行時，永無終止、永不停歇，需要不斷以“嚴以修身”鞭策自我前進，提升黨性修養(yǎng)、提升道德境界、提升人格修為。
黨委常委、副校長 張邦富：
　　認真修身，修對黨忠誠之心。修身關鍵在于修心，心術不正身體難正！共產(chǎn)黨員及其領導干部修心，就是要時刻對照黨的性質和綱領，確保自己始終站在黨和人民的立場。修心必須加強學習，提高素質。理論修養(yǎng)是修心修身的基礎。把深入基層、密切聯(lián)系群眾作為一項自覺要求。要勇于擔當，進一步增強責任感使命感。要做到在其位就要謀其政，把高標準履職盡責作為基本要求，日常工作能盡責、難題面前敢負責、出現(xiàn)過失敢擔責，對于潛在的問題和風險要早預防。對于重大是非、重大界限問題，要做到旗幟鮮明、立場堅定。
黨委委員、黨委辦公室主任 黃韜：
　　從推進部門建設角度看，要嚴以修身開展好專題教育，確保教育取得實效。要對照學校中心工作、重點任務，查找需要進一步落實提高標準的方面，與服務重點工作結合起來。對黨委作出的決策、部署的工作，要扭住不放、一抓到底。要對照每個人的人生目標、追求，以教育事業(yè)為基點，查找自己需要完善的地方，與走好人生之路、實現(xiàn)大學理想結合起來。
黨委委員、校長辦公室主任 王石：
　　當前，學校進一步深化改革全面推進，各項事業(yè)加快發(fā)展，不斷邁上新臺階。新形勢也對我們提出了新的更高要求。切實以學校事業(yè)進一步深化改革的要求來鞭策自己，是“嚴以修身”最直接、最現(xiàn)實、最具體的體現(xiàn)。
黨委委員、機關黨委書記 黃珣：
　　機關黨委在學校黨委的統(tǒng)一部署下，以“三嚴三實”專題教育活動為契機，以“學習實”“制度實”“行動實”為著力點，對機關全體黨員進行嚴以修身教育，進一步加強機關黨支部的規(guī)范化建設，使機關各黨支部成為凝聚黨員、凝聚群眾、團結奮進的堅強戰(zhàn)斗堡壘。
黨委委員、學工部部長 艾鴻：
　　學生事務管理服務專項改革觸及部門多、工作內(nèi)容龐雜、突破難題多，是一項艱巨的系統(tǒng)工程。要強化嚴以修身，尊重教育發(fā)展的客觀規(guī)律，立足校情，找準重點和難點，分項落實，穩(wěn)步推進；同時，也要大膽突破，敢于創(chuàng)新，轉變觀念、系統(tǒng)思考，創(chuàng)新局面，優(yōu)化服務流程，固化工作制度，立足現(xiàn)實，著眼長遠。
黨委委員、金融學院院長 張橋云：
　　古人說“修己以安百姓”，作為黨員干部，要在人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會等方面身體力行，發(fā)揮示范帶頭作用，敢于改革，真抓實干。學校正處于改革發(fā)展的關鍵期，作為學校大金融學科群戰(zhàn)略的重要實施單位的主要負責人，義不容辭應該承擔起學校賦予的重擔。
黨委委員、體育教學研究部主任 楊遠波：
　　在學校召開的體育工作會議上，黨委書記趙德武強調“要把體育工作擺在更加重要的位置，要站在實現(xiàn)中國夢的高度去認識，從落實立德樹人根本任務去把握，用以人為本的理念去實踐?！币酪孕奚砗汀爸艺\干凈擔當”落實到自己的學習、工作、生活中去，竭力為廣大師生日益增長的體育文化和體質健康需求服務。
紀檢監(jiān)察辦公室主任 曾朝夕：
　　嚴以修身，核心是“擰緊思想開關”，堅持不懈錘煉黨性修養(yǎng)。當前，國內(nèi)外各種社會思潮交流交融交鋒，人們思想觀念多元多樣多變，這就尤其需要廣大黨員干部嚴以修身，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色和價值追求，牢牢守住共產(chǎn)黨人的精神家園和理想高地。
校團委副書記 黃文：
　　“三嚴三實”對新形勢下共青團工作也有著重要意義，對團干部繼承和弘揚優(yōu)良黨風、團風有著鮮明的實踐性要求，應當成為團干部健康成長的精神底蘊。要嚴以修身，確保共青團工作符合我校青年學生實際、符合青年學生成長規(guī)律，自覺運用互聯(lián)網(wǎng)思維，優(yōu)化和創(chuàng)新團的工作。
教務處處長 李永強：
　　嚴以修身是終生的追求，始終堅定對黨忠誠，做政治的明白人；始終堅持涵養(yǎng)道德情操，做以德修身的人；始終堅持終身求知的精神，做以學修身的人。要清清白白做人，干干凈凈做事。
發(fā)展規(guī)劃處處長 任迎偉：
　　大學之間競爭日趨激烈，并由拼規(guī)模、拼數(shù)量，轉向拼質量、拼內(nèi)涵，要練好內(nèi)功，更需要實在的精神。一個戰(zhàn)略是否優(yōu)秀，靠執(zhí)行結果來檢驗；同理，執(zhí)行力也需要正確戰(zhàn)略來引導?？傊?，只有踐行嚴以修身和“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”這種“實”的精神，才能穩(wěn)步扎實地推動各項工作。
科研處處長 蔡春：
　　習近平總書記強調，嚴以修身就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。這是嚴以修身的深刻內(nèi)涵。嚴以修身從“心”開始，就是要將嚴以修身的要求內(nèi)化于內(nèi)心世界，植根于靈魂深處，浸潤到思想精神意識之中。從“心”開始嚴以修身，要努力做到將理想信念銘刻于心、黨性修養(yǎng)外化于行、高尚情操彰顯于德。
人文（通識）學院分黨委書記 劉偉林：
　　“嚴以修身”必須與繼承和發(fā)揚學校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合起來。要用心體悟學校的精神內(nèi)涵，積極發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的修身資源，讓自我的“嚴以修身”真正落到實處?！皣酪孕奚怼北仨毰c立德樹人相結合，在教書育人、管理服務中以高尚的情操去感染學生、影響學生，讓個人的修身成為學校人才培養(yǎng)質量的重要保障。